河南郑州专门治疗语言迟缓症的医院_河南省医药附属医院儿科

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河南郑州专门治疗语言迟缓症的医院

来源：省医药附属医院门诊时间：8:00-17:30

　　一旦孩子出现对熟的面孔没有微笑，没有去追寻事物、主动寻找事物的时候证明孩子出现了一定的异常，这个时候应该立即进行诊断和干预。临床当中及早的识别语言发育异常这个信号是非常重要的，一旦语言出现了问题会引申出来很多其他问题。所以说语言发育方面出现异常信号的时候，一定要引起家长的重视及早的进行检查诊断和干预。

　　如果孩子12个月仍然不能说词，不能指点任何物品和有图片没有任何的手势，则提示孩子有可能出现语言发育异常。主要就表现语言方面，但是理解能力和认知能力是正常的。

如果孩子在两个月龄的时候，不能去对熟悉的面孔有微笑，有事物追视；在六个月的时候不能出现呀呀学语的情况；在12个月的时候不能有主动性语言和眼神交流都提示孩子语言方面可能出现异常的问题了。

　　语言发育迟缓的训练原则：

　　训练者应该根据每个患儿的语言发育迟缓评定的结果、语言特征制定训练的目标方法和内容，也就是说患儿的评定结果显示其语言能力处于哪个阶段水平，训练者就把此阶段定为开始训练的出发点，设定训练的内容。

　　我们一个三岁的孩子我们训练他的发育他的语言发育才相当于一岁的水平，我们就要从一岁的这个阶段对他进行针对性的训练，然后一阶段一阶段的逐级的提高，而不是他现在已经来了三岁了，我不管他现在实际处于哪个阶段，我们都按三岁的孩子去对他进行训练，这个是不适宜的。

　　语言发育迟缓有以下4种训练方法：

　　第一个训练的目标是形成对语言符号的理解，首先进行事物基础概念形成的学习，实施以此为基础到形成语言符号理解的训练程序。

　　第二个是手势符号训练，是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可以通过手势符号表示自己的意愿，也可以用来与他人进行非语言的交流。

　　第三个是扩大词汇量的训练，这个阶段的训练对语言发育迟缓非常重要，言语符号的训练

　　就是我们说的言语表达它是以这一阶段言语理解为前提的，此阶段与前一阶段大的区别是前一阶段通过动作来帮助理解事物的名称，而这一阶段的训练只用口语就可以使患儿能作出反应。

　　第四是词句的训练，针对训练单词来说，有单个词语、单词、有数个单词所组成的符号形式称为词句，还有语法的训练。语法训练是组词成句的规则儿童要掌握语言进行语言交流，必须掌握语法体系。否则很难正确理解别人的言语，也不能很好地表达自己的思想。

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